楼影的长度。

　　一． 教学准备

　　1. 多媒体课件

　　2. 实验材料

　　二． 教学方法

　　 教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，考虑教学内容的特点，我采用了情景激疑，实验演示，flash动画，模拟实验的教学方法。以播放立杆不见影的视频激发学生的疑问；以实地实验太阳空中位置变化与杆影长度的关系，引出太阳高度角的概念；展示flash动画，总结公转过程规律；通过对地球公转过程的模拟，解释正午太阳高度角变化的原因。

　　三． 教学过程

　　（1） 创设情境，导入新课

　　 引入：播放赤道地区春分日发生立杆不见影现象的视频

　　 问题1：为什么会出现这种立竿不见影的现象呢？难道成语立竿见影是古人的误传吗？

　　 问题2：那么金华地区是否也会出现立竿不见影的现象呢？

　　要回答这些问题，就要先来学习今天的知识！

　　（2） 逐步深入，发现新知

　　 首先，选取学生课前实验数据作品，（课前实验具体操作见附件一）通过师生共同分析讨论以下两个问题：

　　① 杆影长度和什么有关？（太阳光与地面的交角有关）

　　② 一天中，杆影最短是什么时候？此时，杆影朝向什么方向？（中午的时候，杆影最短。此时，杆影朝北）

　　 通过对问题的分析解决，定义出太阳高度角与正午太阳高度角的概念

　　 太阳高度角：太阳光与地面的夹角

　　 正午太阳高度角：地方时12：00，太阳的高度角，一天中正午太阳高度角最大，杆影最短

联系生活实际以及阅读图4-11，得出一年中，同一个地点每天正午太阳高度角都是不一样的。同时，展示金华气象局记录的一年中正午太阳高度角的变化曲线，提出以下两个问题：