齐读课题两遍。认识生字"凳"（拼音、结构、部首）

　　二、初读课文，趣味识字

　　师：小时候的爱因斯坦是个什么样的小孩呢？让我们到课文中去找找答案。读课文的时候要注意，遇到不认识的字，对照课后字表中的拼音读一读，或者请教一下同桌，注意读准每个字的读音，读不好的地方多读几遍。

学生自由朗读课文。

　　师：同学们读得很认真。那课文中的字词宝宝你们是不是都认识了呢？现在，请你们同位两人来合作，比比看谁先和字词娃娃成为好朋友！

课件出示生词，同桌合作学习认读。

指名读，开火车认读，齐读生词。

师：这些生字兄弟住在一起大家都认识，如果它们分了家，你还认识吗？

出示生字，生认读，交流识字方法。

　　三、深入阅读，随文识字

　　师：刚才同学们都读了课文，谁知道小时候的爱因斯坦是个什么样的小孩呢？

　　指名交流，齐读第一自然段。

　　师：有一天早晨，爱因斯坦又让老师生气了?是因为什么呢？

　　师：这是个什么样的小板凳？

　　生：不像样、糟糕

　　师：仔细观察图，看看爱因斯坦交给老师的第三个板凳是怎么不像样的？

　　生：畅所欲言。

　　师评：同学们观察得真仔细。(出示课件）四个脚是歪的，凳面不平整，这种做得这么粗糙，这么不像样的小板凳我们就可以说它很"糟糕"。

　　引导学生练习用"糟糕"说话。

　　师：（出示文中语句1）看到这么糟糕的小板凳，谁能不生气呢？你能生气地读一读吗？

　　指名感情朗读老师的话。

　　师：是呀，老师很生气，你看看其他小朋友都交些什么手工作业？

　　生：泥鸭子、布娃娃，木制品

　　师：知道什么是木制品吗？

生：用木头制作的东西