《我的伯父鲁迅先生》教学设计

教学目标：

　　1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

　　2.练习概括课文的中心思想。

　　3.学习本课生字词。

　　4.有感情地朗读课文。

教学重点：

　　体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。

教学时间：二课时。

第二课时

前置作业：

1、"四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗"四周黑洞洞的指（ ）碰壁指（ ）整句话指（ ）

2、鲁迅先生为什么变得如此严肃？面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）从中你可以感受到什么？

3、鲁迅是怎样的一个人？你想学习他什么？

复习导入

　　上节课，我们跟随着鲁迅的侄女周晔的回忆，看到一位怎样的鲁迅先生？（风趣幽默，关心下一代成长）

　　这节课，我们将再次走近鲁迅，去了解这位受众人爱戴的大文豪。

研读课文

（一）笑谈碰壁

1、自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象。用笔圈圈画画。

2、学生交流。

3、看来这一段中，人物的对话给我们留下了深刻的印象，请两位的同学站起来，分角色朗读这段对话。

4、发出疑问，这里的对话看似轻松愉快，却暗藏着一层深意，你能联系当时历史背景来说说"四周黑洞洞"和"碰壁"的真实含义吗？（四周黑洞洞的是指当时社会一篇黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是指与fan动派势力做斗争时受到的挫折与po害。）