（1）如图1所示，各接触面光滑，墙壁对小球有无静摩擦力

　　（2）如图2所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无摩擦力？

　　学生活动：完成练习：注意学习假设法和二力平衡法在分析静摩擦力时的运用。

　　点评：由实验分析静摩擦力有无，教给学生分析判定静摩擦力的方法。

　　教师活动：指导学生完成实验和分析皮带传送问题，总结出静摩擦力的方向。

　　学生活动：将毛刷放置于水平桌面上，用手按住向前推（不要移动），观察毛的变化（弯曲）回答老师问题（摩擦力方向与运动方向相反）

　　观察皮带传送问题，判定物体所受摩擦力的方向。（与运动方向相向）

　　总结：与相对运动趋势方向相反

　　点评：通过实验分析静摩擦力的方向。

　　2. 滑动摩擦力

　　教师活动：让学生重复实验，提问学生：木块移动时弹簧秤有无读数，得到滑动摩擦力概念。

　　提问学生：滑动摩擦力的大小与什么有关？让学生讨论回答。

　　用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）

一块 二块 三块 木块与桌面间压力 弹簧秤读数 　　得到： F∝FN

F=μFN

　　让学生再次实验：讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）

　　讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。参看课本第62页表。

　　学生活动：重复弹簧拉木块的实验，在木块匀速运动的条件下，观察弹簧秤的读数。讨论滑动摩擦力与什么有关（压力和接触面的粗糙程度）

　　（l）用弹簧秤分别拉一个，两个，三个木块（叠放），将每次的读数填在设计的表格中，分析比较：摩擦力与压力的关系。（成正比）

　　（2）分别在桌面，玻璃板和毛巾上用弹簧秤拉动木块。观察记录弹簧秤读数。（接触面粗糙的摩擦力大）

　　（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分别拉动同一木块，并读数。

　　点评：通过实验得到滑动摩擦力概念，探究滑动摩擦力与什么因素有关，得到滑动摩擦力公式。

　　教师活动：让学生完成实验，总结滑动摩擦力方向。

　　学生活动：将毛刷放在桌面上，用力水平拉动，观察毛变弯的方向。总结滑动摩擦力的方向。并将静摩擦力和滑动摩擦力方向合起来总结。

　　点评：通过实验，分析滑动摩擦力的方向。培养学生归纳能力。

　　教师活动：指导学生完成课本第63页例题。

学生活动：完成训练。