三、多元互动 合作探究

例1：课本p83例2

（1）x＋7＝26 （2）－5x＝20 （3）x－5=4

分析：所谓"解方程"，就是要求出方程的解"x＝？"因此我们需要把方程转化为"x＝a(a为常数)"的形式。

问题1：怎样才能把方程x＋7＝26转化为x＝a的形式？

学生回答：教师板书

问题2：式子－5x表示什么？我们把其中的－5叫做这个式子的系数，你能用等式的性质把方程－5x＝20转为x＝a的形式码？

学生回答，教师板书

问题3：用同样的方法给出方程的解

问题4：请你归纳一下解一元一次方程的依据和结果的形式。

请几名学生回答，教师进一步规范：解一元一次方程的依据是等式的性质；结果的形式是x＝a（a为常数）

要求学生尝试用列方程的方法解答，教师给出示范

变式训练，熟练技能

练习1：辨析题

1.等式两边都加上同一个数,所得结果仍是等式.( )

2.等式两边都乘以同一个数,所得结果仍是等式.( )

3.等式两边都除以同一个数,所得结果仍是等式.( )

练习2：课本p84

练习3：利用等式的性质解下列方程：

x－9=8; （2）x+2a=3a (a为已知常数)

(3) 3x+4=13; (4) 0.2x－1=5.

四、迁移应用 拓展探究

连接中考

1、已知x、y都是数，利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形，然后填空：

(1)如果x=-y,那么x+____=0,这

说明x与y的关系为______

2、已知x、y都是数，利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形，然后填空：

(2)如果x=(y≠0),那么x __=1,这说明x与y的关系为_____

五、总结反思

可以归纳以下几点：

1、本节课主要学习等式的性质，并用等式的性质解简单的一元一次方程

2、主要用到的思想方法转化思想