教学目标：

　　知识与技能：探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

　　过程与方法：使学生能说明竖式中每一步的意思，理解算理。

　　情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，学会预热交流，学会倾听。

教学重点、难点：

　　理解两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法，并且把每次运算的结果都应该写在合适的位置。

教学准备：课前复习题，电子图，答题纸。

教学时数：1

教学过程：

●课前主动感化问题：完成课前复习题，由各组组长检查，并向老师汇报完成情况，答题情况。

●课初创境融化问题：

教学过程：

　　一、复习旧知导入新课

　　1、用竖式计算下面各题：

23×3 42×2

　　2、学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？

　　你会用竖式计算吗？

　　今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。（板题：两位数乘两位数)

　　多媒体出示学习目标，师生明确本节学习目标。

　　二、展示交流合作探究

　　请同学们结合教材第34页，尝试用竖式来计算，注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。

　　提示：（1）先算谁乘谁？（14×2）（2）再算谁乘谁？（14×10）（3）14×10=140，在竖式中把结果写在什么位置合适呢？

　　三、展示交流

　　1、指名板演，并说说这么写的道理。（不同的板演）

　　2、小结：把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此"4"写在十位上，个位上的"0"可以不写。

　　3、练习（看谁算得又对又快）|

　　21×23 34×12 33×13 43×12

　　四、达标反馈

　　1、完成练一练第一题。完成后相互交流。

　　2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快，写得还好。

　　3、完成练一练第三题。独立完成，集体订正。

　　五、课堂小结

　　1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法，你掌握了吗？说说你在本节课中的收获。

　　2、课后完成练一练第四、五题。

●课中互动消化问题

●课后弥补强化问题

板书设计：

队列表演（二）--两位数乘两位数

（用竖式计算）

　　 1 4

× 1 2

　　 2 8 ......（14×2）

1 4 ......（14×10）

1 6 8 ......（28+140）