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五年级语文学科导学案设计

第 5课 第 2课时 课型：新课 主备人：

教学内容 宿新市徐公店 使用人 时间 学习目标学习任务 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能理解作业3中带点词语和诗句的意思，描绘《宿新市徐公店》所描绘的景色。

4、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

重点难点学习建议 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

教学资源 　多媒体 学 习 过 程 学习要求或学法指导 一、 自学准备与知识导学

齐背《游园不值》，今天我们来学习杨万里的一首诗，看看这首诗写得又是哪一个季节的景色呢？

二、 学习交流与问题研讨

初读指导

1． 自读古诗，要求读准字音。

2． 标出停顿的符号，画出不理解的词语。

3．检查自读情况：

(1)指名读古诗，相机正音。

篱落 疏疏 未 黄碟

(2) 指名画出停顿。

篱 落 疏 疏 一 径 深，

树 头 花 落 未 成 阴。

儿 童 急 走 追 黄 蝶，

飞 入 菜 花 无 处 寻。

回忆学占诗的方法，四步走。

第一步：释诗题；

第二步：知诗人；

第三步：明诗意；

第四步：悟诗情。

课堂交流。

1、 释诗题：

解释宿、新市、徐公店的意思。

用自己的话说说题目的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、 知诗人：

了解杨万里

3、 明诗意：

作者住在新市徐公店时见到了一幅怎样的画面呢？又表达了一种怎样的感情呢？自由读诗，划出不理解的词语，讨论初步理解每句诗意。

前两句写了哪些景物，有什么特点？

用自己的话说说这两句的意思。

这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到了一幅更为活泼、生动的图画。

齐读剩下两句诗。

这两句诗抓住了那些景？

用自己的话说说这两句话的意思。

4、 悟诗情

这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？

三、 练习检测与拓展延伸

诗中前两句诗静态描写，后两句诗动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了乡村气息。特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？

四、 总结评价，归纳反思

用自己的话写一写这首诗的景色。