活动一：

1、 齐读句子。（爬山虎的叶子不太引人注意，引人注目的是长大了的叶子----。）

2、 同桌互相考词语，不熟练的词语多读几遍。

3、 各队的4号和5号开火车读词语。

4、 各组从字音、字形、字义三方面汇报："篇、燥、洽、糊、昏"。

5、形近字填空：

活动二：

（一） 出示问题

1、 略读课文，思考：课文主要讲了那两件事？

2、 根据板书概括课文的主要内容是什么？

3、 指名读6----10自然段，要求读得正确、流利。

活动三：

（一） 出示问题

1、 快速浏览6---10自然段，找到描写做客的句子，读一读。

2、 通过这些句子你觉得叶老是一个什么样的人？怎样读出感受？

3、 出示描写爬山虎的句子：反复读描写爬山虎的句子，联系上下文思考：你从中读出了什么？

（1） 独立思考后，小组分享自己的想法，组长做好分工。

（2） 带领组员反复朗读相关的句子。

4、了解借景抒情的写作方法。

运用提升

读文章《一串葡萄》，思考：对葡萄的描写包含作者怎样的感情。

测清

（二）活动探究

（三）汇报展示

1、第一件事:修改作文。

第二件事：邀我做客。

（二） 活动探究

（三） 汇报展示

1、 叶老是一个谦虚、平易近人、和蔼可亲的人等等。

2、"燥热"就是肖复兴激动、兴奋的心情。"温柔"是作者看到爬山虎后心情平静了许多。

3、景物描写包含作者浓浓的感情，这就是借物抒情。 同桌合作，小组讨论，学习生字，理解词语，了解课文的主要内容，引导学生主动学习，培养了学生的自主学习能力。

教给学生概括主要内容的方法，授之以渔。

通过小组内的朗读，引导学生读出自己的理解和感受。达到感情朗读的目的。 测

清

形近字填空。

燥 噪 躁 干（） 暴（） （）音 枯（）

洽 恰 融（） （）到好处 （）谈

糊 湖 （）涂 （）窗户 江（）

篇 遍 千（）一律 （）爱 （）章

板书

设计 26那片绿绿的爬山虎

修改作文

邀我做客