设置关于"职业选择"的具体情境，在文白夹杂的文本与学生之间建立起一种恰如其分的、亲切的解读关系，让学生在不知不觉中呈现对"敬业与乐业"的思考，为展开深入学习作好铺垫。

　　以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等。

　　引导学生调动自身的体验，反思自己在学习中"敬业与乐业"的状况，鼓励有独特见解，进行个性化表达。

　　【教学课时】：二课时

第一课时

一、教学目标

　　1.了解梁启超基极作品

　　2.了解讲演词的特点，学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力

　　3.掌握议论的基本知识：三要素、基本结构以及论证方法

　　4.理清全文脉络结构，明确本文中心论点

　　5.学习字词

二、教学重点：同上2、4

三、教学难点：同上4

四、教学过程

　　1.导入

　　假设若干年后，你原本想靠自己的歌喉去打天下当个歌星，却因为父母的横加干涉而成了一名医生，整天与那些没精打采的病人打交道；你原本想像比尔·盖茨那样成为商业巨子，却因为沉迷网络太深荒废学业而成了一个"修鞋匠"，早出晚归地勉强糊口度日；再或者你即使如愿以偿成为一位受人尊敬的人民教师，工作几年后却发现现实的教师生活竟如此不堪重负，那时的你会怎么想怎么做？现代社会价值体系多元化，人们对职业的看法和选择也如此，面对不如意的职业，究竟是坚信"天生我才必有用"潇洒跳槽，还是坚持"从劳苦中寻找快乐"原地努力呢？

2.解题，简介作者

梁启超（1873～1929）近代思想家，戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。