（学生随意写作，教师巡视，作个别指导。）

　　学生交流、点评

六、课堂小结

　　同学们，一位哲人说过，"人的天职在于探索"，宇宙万物，探索无限，让我们放飞想像，多元思维，去大胆探索宇宙的奥秘吧！

七、布置作业

　　1．课后选择一句你所喜爱的关于创新的名人名言然后制成贺卡，在元旦之际送给你的同学。

　　2．用正楷抄写课文最后一段。

板书设计：

事物的正确答案不止一个

事物的正确答案不止一个 （ 论题 ）

任何人都拥有创造力 （ 论点 ）

成为富有创造力的人 （ 结论 ）

第二课时

教学目标：

1.理清"事物的正确答案不止一个"的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

2．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。

重点难点：

重点：理清"事物的正确答案不止一个"的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

难点：了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。

教学目标：

自主学习、共同探究、练讲结合

一、导入新课

同学们，请问1+1在什么情况下不等于2？是的，一个李白加一壶酒等于诗百篇，一个牛顿加一个苹果等于万有引力，一个鲁班加一根草等于一把锯，在现实生活中1+