斯大林模式的社会主义建设道路

[备课时间] [上课时间] [课题] 斯大林模式的社会主义建设道路 [课型] 新授 [第 1 课时] 课标要求：

知道斯大林模式确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训；通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。

学习目标：

（一）知识与能力目标

（1）通过自主阅读教材、分析材料，能够概括斯大林模式的主要表现。

（2）通过同桌互助学习，能够客观地评价斯大林模式。

（3）能够结合自己的所学知识，认识到斯大林模式是建设社会主义的一种模式并不是唯一模式。

（二）过程与方法目标

（1）阅读分析文字材料、漫画、图表，学会掌握解读历史史料的方法；

（2）通过将历史与现实联系在一起，将历史放在特定的历史背景下去解读，同时学会以史为鉴。

（三）情感态度与价值观目标

（1）通过分析当时苏联的现状，指导斯大林模式是在特定历史背景下的选择。

（2）通过对斯大林模式的分析，认识到其对当今社会主义建设道路的借鉴与思考。 [教学重点] 列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训； [教学难点] 通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。

[教学过程]

教学设计理念

　　以学生为本，通过提供丰富的文字史料、图片史料、表格史料等，师生一起重返历史现场，在当时的时空之下思考斯大林模式出台的背景、斯大林模式的表现，从而能够客观地对斯大林模式的利弊进行探讨，在此基础之上形成对历史的评断能力。

教学过程

　　【导入】：展示一下书本《莫斯科日记》。这是一本尘封50年的日记，1935年罗曼•罗兰访问莫斯科后就将它封存起来了。为什么将它封存这么久呢？在这本日记中我们能够找到一些答案。罗曼•罗兰相信苏联能够通过接下来50年的时间，解决自己政策中消极的东西，给世界带来美好的未来。

　　【史料】：斯大林的政策所包含的积极的东西远远超出所有消极的东西。我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。 --【法】罗曼•罗兰

【设计意图】：以此来引发学生的学习兴趣，同时引发学生的思考斯大林政策到底含有怎样的积极东西？罗曼•罗兰将其封存如此之久，又是因为其怎样的消极因素？这个模式