4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

　　(二)我的发现

　　1.出示6个词语，学生自由朗读词语。

　　2.教师："寻找"这个词中的"寻"是找的意思，"找"也是找的意思，那么"寻"和"找"是同义词，它们组成的词"寻找"的意思和它们差不多。你从中发现了什么？

　　（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）

　　3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。

　　4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。

　　微笑

　　 三、句子朗读

　　1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。

　　2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）

　　教师指导："连蹦带跳"读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；

　　"难为情"读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；

　　"和颜悦色"读出和蔼、平易近人的感觉。

　　3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、学习《弟子规》

　　1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

　　2.教师简单介绍《弟子规》。

　　3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。

　　4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。

　　5.教师讲解《弟子规》的内容。

　　6.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。

二、我爱阅读