第一课时

学习目标：

1、读通课文，理清课文的脉络。

2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

学习重点：

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

知识链接：

　　鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使"鸟的天堂"美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏"鸟的天堂"、热带植物、农舍风光等。

　预习任务：

　1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。

　2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

　3、能说一说作者几次去"鸟的天堂"？

　4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？

　自主、合作、探究：

　1、你学到了哪些新的生字词？

2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？

3、说大榕树是"鸟的天堂"，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

闯关练习：

1、照样子积累词语

A、白茫茫　　________　　________　　________

B、许许多多　　________　　________　　_________

C、商量商量　　________　　________　　_________

2、我能把他们送回家。

展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛

A、先先后后，时断时续。　　　　　　　　　　　　（　　　）

B、裂开或自然露出的狭长细缝。　　　　　　　　　（　　　）

C、不忍舍弃或离开。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（　　　）

E、植物长得多而茁壮。　　　　　　　　　　　　（　　　）

F、短促而频繁地振动。　　　　　　　　　　　　（　　　）

知识延伸：

鸟的天堂

田　汉

三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。

并肩只许木棉树，立脚长依天马江。

新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。

历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。

这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。 第二课时

学习目标：

1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。

２、体会"鸟的天堂"中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点：

抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。

知识链接：

巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为"一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家"。

预习任务：

1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。

3、文中几次提到了"鸟的天堂"，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？

　　自主、合作、探究：

1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？

2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？

3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？

闯关练习：

1、昨天是我的眼睛骗了我，那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！

A、加引号的"鸟的天堂"指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、没加引号的"鸟的天堂"指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么

A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。

我体会到：

知识延伸：

课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。