（二）进行新课

　　1．"基本"粒子 "不" 基本

　　教师：1897年汤姆生发现电子，1911年卢瑟福提出原子的核式结构。继而我们发现了光子，并认为"光子、电子、质子、中子"是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫"基本粒子"。那么随着科学技术的发展"它们"还是不是真正意义上的"基本"粒子呢？

　　学生思考并惊奇。

　　点评：因为学生所能了解的最小粒子只有这些，所以这节课引起了学生的兴趣。

　　（可以不按教材顺序介绍，接着介绍新粒子的发现）

　　2．发现新粒子

　　教师：20世纪30年代以来，人们对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子。

　　请学生看教材（103页"发现新粒子"）

　　思考下面的问题：

　　（1）从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？

　　（2）通过科学核物理实验又发现了哪些粒子？

　　（3）什么是反粒子？

　　（4）现在可以将粒子分为哪几类？

　　在老师的引导下学生带着问题阅读教材。

　　学生回答：

　　（1）1932年发现正电子；1937年发现μ子；1947年发现K介子与π介子

　　（2）实验中发现了许多反粒子，现在发现的粒子多达400多种。

　　（3）许多粒子都存在着质量与它相同而电荷及其他一些物理性质相反的粒子，叫做反粒子。

　　（4）按粒子与各种相互作用的关系，可分为三大类：强子、轻子和媒介子。

　　教师（讲授评析）：

　　强子：是参与强相互作用的粒子。 （强子又分为介子和重子）

　　轻子：轻子是不参与强相互作用的粒子。

　　媒介子：传递各种相互作用的粒子。

　　学生举例：

　　强子：质子、中子...

　　轻子：电子、电子中微子

　　媒介子：光子、胶子...

　　点评：激发学生了解相关知识，更进一步了解这个世界。比较三类粒子，让学生形成直观的认识，知道三类粒子的主要作用。

　　3．夸克模型

　　问：上述粒子是不是最小单位，有没有内部结构呢？

　　请学生看教材（第104页"夸克模型"）

　　学生：在老师的引导下学生带着问题阅读教材。

教师：1964年提出夸克模型，认为强子由更基本的成分组成，这种成分叫做夸克（quark）