青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　　　　　　　　　凉州词

　　　　　　　　　　王翰

　　　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　③集体交流，汇报

　　（6）布置自学

　　你能用这种方法自学下面两首古诗吗？自己记写生字，提出不懂的问题。

　　作业：背诵古诗、写生字。

第二课时

　　（一）整体通读，把握诗境

　　1．自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。（教师板书诗题：题临安邸示儿）

　　2．指名朗读古诗，一人读一首。听听是否读得既正确又通顺。

　　3．这课还有两个生字，你能记住吗?

　　4.全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同、不同的地方。读后交流：

　　相同：

　　①作者都是南宋的诗人。随机让学生说说对南宋的了解，教师随机补充南宋王朝贪图安逸、屈膝求和、不思收复失地的史实。

　　②都表达了作者忧国忧民之情。

　　不同：

　　①一个写的是南宋的权贵，一个是北宋遗民--诗人

　　②一个借写景来表达情感，一个直接诉说自己的心事。

　　（二）分步解读，品悟诗情

　　1．学习《示儿》

　　①过渡：边塞自古多战事。宋朝，匈奴人终于攻破北宋首都汴梁。北方大片土地沦陷，谁了解这段历史？在这片土地上，北宋遗民在做什么？

　　②指名朗读《示儿》，读后说说题目的意思。

　　③指名说说诗的大意。

　　④想像，体会诗的意境。