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板书课题齐读 质疑：题目中"生命"一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?
二、初读课文，初步感知
１、自主学习：
轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。
２、小组合作学习，比一比谁认识的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。
３、全班交流：
请一个小组向全班同学介绍识字方法，找出易错的字。
形近字辩析的方法，如：
扰──拢 屈──倔 诊──珍 塌──踏 限──狠等。
４、再请一个小组朗读课文，其他小组评议。
５、交流讨论：
作者从哪些事例中引出了对生命的思考？（飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳）
６、这几件事给你什么感受？范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。