探

究

例

题 预习课本第19页例1，思考下列问题 ：

1. 用你喜欢的方法来表示张亮的位置。

2. 用数对的方法如何表示张亮的位置，这样表示有什么好处？

3. 数对中第一个数字表示什么？第二个数字表示什么？中间用什么符号？

4. 思考：我在班级的位置，用数对表示。

尝试解决"练一练"

（预计7分钟） 【对学】

两人小对子：

针对自学成果及自我发现进行交流，并相互给予等级认定。

【群学】

1. 六人互助组：

小组长负责，小组内针对各自的位置进行交流。

2. 十二人共同体：

教师分配任务，大组长负责，结合展示方案，做好展示准备。

（预计10分钟） 【展示单元一】

讲解例1，并解决以下问题：

1. 用数对的方法如何表示张亮的位置。这样表示有什么好处？

2. 数对中第一个数字表示什么？第二个数字表示什么？中间用什么符号？

3. 为什么同是张亮的位置，有的同学表示为（2,3），有的同学表示为（5,3）?

4. 用数对表示位置时，需要注意什么？

【展示单元二】

讲解例题后练一练。

1.完成需要填写的内容。

2.说一说 这样填写的理由。

【展示单元三】

讲解练习五第1-3题

观察并思考：在同一列，数对中有什么相同的？在同一行，数对中又有什么相同的？

（预计20分钟）

【今日所得：】

用数对确定位置需要（ ）个数据，一般先写（ ），再写（ ），中间用（ ）号隔开。

2.在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在（ ），如果两个数对的前一个数相同，表明这两个数对表示的位置在（ ）。

【自主设计，自我体验】

用数对表示你的好朋友在班级里的位置。

（预计3分钟） 自 我

体 验 尝试完成《练习五》第1-3题。

思考：1.在同一列，数对中有什么相同的？在同一行，数对中又有什么相同的？

2.用数对表示位置时，需要注意些什么？

巩固达标：

1.想一想，填一填。

（1） 小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（ ）；小军的位置简记为（3,5）,则小军在该教室的位置是（ ）。

（2） 如果电影票上的4排9号，记做（4,9），那么7排11号记做（ ）。

（3） 将点A（4,3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（ 7,3）。