1．观察发现，感知"面在体上"。

（课件出示一组立体图形）

提问：你们认识这些立体图形吗？

（学生说出这些立体图形的名称）

师：今天我们要认识的这些图形，它们的家就在这些物体上，你们能找到吗？

四人一组，在学具上摸一摸、找一找，并说给组内的同学听，你们从哪种物体上找到了什么图形？

（各组合作探究，小组代表汇报）

小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从直三棱柱上找到了三角形和长方形。

师：刚才同学们通过观察发现这些图形的家都在立体图形上，老师想把这些图形从立体图形中搬出来放在纸上，你们能帮我想想办法吗？

预设　生：沿着立体图形表面的边缘描出图形。

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请把它们剪下来。

（学生动手操作）

师：请你们说说刚剪下的图形和我们以前学过的立体图形一样吗？有什么不同？

预设　生：立体图形有好多面，刚剪下的图形只有一个面，平平的。

师：对，我们今天要认识的这些图形就是平面图形。

2．观察发现，感知平面图形的特征。

（1）认识长方形、平行四边形和三角形。

（课件出示大小、形状不同的长方形、平行四边形和三角形各一组）

师：长方形、平行四边形和三角形各有什么特点？

预设　生1：长方形的特点是长长方方的，边都是直直的，一组对边长一些，另一组对边短一些。

生2：平行四边形的特点是有一组对边是直直的，另一组对边是倾斜的。

生3：三角形有三条直直的边。

师：这些图形大小不同、形状不同，为什么都是长方形（平行四边形、三角形）?

预设　生：虽然这些图形的大小、形状不同，但它们的特点是相同的，所以应该属于同一种图形。