5、拓展延伸 ：平时写比喻句时最基本的要做到"形似"，然后不断追求"神似"的境界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 --韩愈《春雪》

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 --岑参《白雪歌送武判官归京》

　　燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 --李白《北风行》

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 --高群《对雪》

　　五、布置作业：背诵课文；摘抄形容的飞雪诗句。

　　第二课时

　　一、疏通文意 。

　　 教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语： "乃至"（才到达）、"期行"（约定出行）等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

　　二、合作探究 。

　　1、 "日中"这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？

　　（古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的"日中"是当时约定俗成的时间概念--中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。）

　　2、友人到底是一个怎样的人？

　　（课文中，友人与陈太丘"期日中"，结果"不至"，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方"尊君在不？"表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他"惭""下车引之"又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。）

　　3、元方的性格特点如何？

　　（从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人"入门不顾"流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。）

　　4、在友人"惭""下车引之"时，元方却"入门不顾"是否失礼？

　　（认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？

　　认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。）

三、拓展延伸。