2、指导分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？

四、学习第一段。

1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

2、学生交流。引导：月光下江景太美、美丽如画。

3、这画上有那些景物、景物是什么样子的？把它画出来？

4、出示图画，边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。

5、让学生回忆课文，尝试背诵。

五、指导书写。

1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠

2、用钢笔描红。

第二课时

一、检查词语掌握情况。

1、学生练习。2、读词语。

二、学习课文第二到三段。

（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？

学生交流后板书：聪明好学　爱幻想

（二）学习第二段。

1、自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的这特点？

交流。（小外甥聪明好学，爱幻想，......愉快的事情。）

2、质疑："是月亮把我叫醒了。"月亮怎么会把我叫醒呢？

3、分角色朗读课文。

4、了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。

5、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）

6、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？ 鼓励积累。

7、出示句子、引入情境："和月光一起......的气氛中。"反复朗读，体会句意，体会意境。

8、小结。

（三）、学习第三段。

1、过渡：聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？

2、学生自由读课文。

3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

⑴"像眼睛，天的眼睛。""这是明亮......要圆圆地睁大一次......" 他瞪大眼睛......小月亮闪闪发光。⑵突然，小外甥又冒出一个问题来...... ⑶......小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

圈出你认为应该重读的词语，有感情地细细品读。

4、分角色朗读这一段。

三、学习第四段。

1、齐读课文。

2、播放录音，展开想象。师：你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了......（学生闭目遐思、幻想。）

3、引导学生把幻想的东西说出来。

四、指导背诵课文。

1、根据课文的思路理清叙述顺序。

2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。

【作业设计】