请写出反应①的化学方程式： 。

　　在以上练习的过程中，需要特别强化学生在做题时的思维过程。教师以"第1题"作为范例，引导学生建立有序的思维过程：

新情境中的问题 如何完成知识的提取 ①从目标入手抓住核心官能团：

　　写出由化合物II通过消去反应制备化合物I的化学方程式。 　　由反应物提取核心官能团"-Br"的信息，判断得出这属于卤代烃的消去反应类型。 ②提取核心官能团"典型物质"的断键原理信息：

　　提取卤代烃典型代表物发生消去反应的断键原理。 　　完成发生消去反应的断键原理提取： 。 ③将旧的断键原理迁移到新物质的运用：

分析得出的断键原理：。 完成新物质方程式的书写：

　　通过范例的讲解，再结合题组式的变式练习帮助学生初步掌握操作步骤的思维过程。

　　设计意图：以近几年广东高考试题和广州市一模、二模试题为素材，创设陌生有机物的具体反应情景，训练学生的书写常见官能团性质反应化学方程式的书写能力。

　　当然这种能力的训练，必须有一个前提：那就是学生已经能够理解、掌握选修5教材中同类官能团性质反应化学方程式，才能实现在新情境下知识的提取和迁移应用。反过来，这样的能力训练又可以强化学生对教材中所学知识的理解和记忆。

　　对应训练题目的设计思路：第一阶段先进行简单迁移，即在陌生有机物中引入对应的典型官能团，由教材中相同的官能团反应性质就完全可以实现迁移运用，不存在陌生断键的分析。这样做对基础稍微薄弱的学生来说，跨度可以小一点，同时可以进一步检测学生对教材中典型物质反应化学方程式的掌握情况，如果发现学生存在问题较大，就说明教材内容不过关，得回头补充、消化教材内容。第二阶段，可进一步加大迁移的难度，如加入陌生断键、成键的分析等，实现能力培养的螺旋式上升规律。

【案例3】陌生有机物或有机反应的断键、成键分析能力