B、小老师带读词语。

C、开火车读词语。

D、全班一齐读。

3、汇报课文主要讲了一件什么事？

四、自读自悟，研读两份帐单：

1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。

2、学生汇报账单的内容。（出示彼得账单）

3、彼得是一个怎样的孩子？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？（指名生读第一自然段。）

小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。

他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿，解释如愿以偿的心情。正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单）

4、 出示妈妈的账单；指名练读。彼得读着读着，他不禁想起了这十年的幸福生活，他想起了过生日时， ；他想起了他比赛得奖后， ......（学生练习说话）

5、请同学们自由地读一读两份账单，想一想说说它们有什么不同点？

A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？（妈妈的爱，记不清，也数不尽。）

B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天两天。

C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。如果妈妈的账单上不写0分，该写多少？（是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。老师读前面的款项，同学齐读后面的数字）

6、创设情境，体验情感。

现在，让我们把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会