常规资源 教师：干簧管2只，光敏电阻、热敏电阻各1只，音乐茶杯、光电报警器示教板1个；

学生：光敏电阻、热敏电阻、烧杯、多用电表各22组。 教学支撑环境 实验室 其 他 记录用的纸、笔等 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、引入新课

1、演示"用干簧管控制电路"实验

演示（实物投影）：教师用一条形磁铁靠近、离开如图电路的"干簧管"（"干簧管"用盒子盖住），学生观察现象。

提出问题：盒子里有什么样的装置，才能控制电路的通断？（铁磁性物质）。可见该装置能"感知"磁场。

用实物投影仪投出"干簧管"。介绍"干簧管"：玻璃管内封入两个用软磁性材料制成的簧片，当磁铁靠近干簧管时，两个簧片被磁化而接通。所以，干簧管能起到开关的作用。

2、播放"自动门"、"烟雾报警器"视频，师生共同得出：红外线 电压 烟雾 电流

3、提出问题：电压、电流等物理量称为电学量，磁场、红外线、烟雾等称为非电学量，则"干簧管"、"自动门"、"烟雾报警器"都有什么共同的本领？（把非电学量的变化转化为电学量的变化。）

小结：以上几个应用都是利用元件对非电学信号的敏感，把非电学量的变化转化为电学量的变化，从而实现自动化。这种元件叫传感器。（配合PPT）

4、简单介绍传感器的分类及组成。

小结：传感器能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。

传感器把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了，这正是传感器的优点。

二、传感器的敏感元件

（一）光敏电阻

1、光电传感器

演示 "神奇杯子"（拿起杯子音乐响起，放下茶杯音乐停止）。告知这个音乐杯中装有对光敏感的传感器--光电传感器，通过它能控制音乐声的有无。提出问题：光电传感器由哪些元件组成？基本工作电路？

2、学生猜想光敏电阻的特性。

（1）师出示音乐电路示教板，介绍该音乐电路的组成元件（配合PPT），搞清"干簧管"继电器、蜂鸣器、光敏电阻在电路中的作用，讲明"干簧管" 继电器在电路中的作用及连接方法，同时分清控制电路和被控电路。

（2）提出问题：光敏电阻是如何把采集到的光信号转化为音乐声的有无？

学生思考、猜测：光照变化使得光敏电阻产生电流。

演示：把控制电路中的电源用导线代替，用光照射光敏电阻，学生观察电路是否发出蜂鸣。

（3）引导学生再猜测：光照变化→电路电阻变化→电路电流变化

猜想：光照射强度变化引起光敏电阻阻值变化。

3、师提出探究内容：探究光敏电阻阻值与光照强度变化间的关系，验证猜测。

（1）提出：需要什么器材？（万用电表、光敏电阻、光<自然光>）

（2）学生进行测定光敏电阻阻值特性分组实验。

（3）学生汇报实验结果：光敏电阻阻值随光强的增大而减小。

师生总结：光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量，从而改变电路中的电流，所以光敏电阻可以用来制作光电传感器。

4、请学生列举生活、生产中哪些方面可用光电传感器。（路灯、自动计数器、自动报警装置等）。（配合"自动计数"视频）

师生共同小结：光传感器可用在自动控制电路和自动测量电路。

（二）热敏电阻

1、提出：若要设计一个简易温度报警电路，你需要什么样的传感器？（对温度敏感的传感器。）

2、师：金属导体的电阻随温度的升高而增大，所以用金属丝可以制作温度传感器，称为金属热电阻。而一种用半导体材料制作的电阻，我们称作热敏电阻，它的阻值又是随温度的变化发生什么样的变化呢？

演示：用万用电表的欧姆档测一只热敏电阻在温度逐渐升高的水中的阻值，学生观察，得结论。

得：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。

3、教师说明热敏电阻有PTC和NTC两种。热敏电阻具有把温度信号转化为电阻信号的特性，所以可用在温度传感器中。

4、设计温度报警电路

①师：若提供了热敏电阻，"干簧管"继电器、蜂鸣器、电源、导线、开关，你能设计一个温度报警电路吗？

②学生分组讨论设计方案，并画出电路图。

③投影学生所设计的电路图，由学生说明其设计的依据。

④学生按所设计的电路图进行组装。

5、小结：温度传感器可以用在①监控温度变化的自动控制电路中；②自动测量电路中。

提出：请同学们课后调查一下生活、生产中，哪些方面用到温度传感器，是起控制作用还是测量作用？（课后作业）

三、对本课所学的知识、方法（如何猜测并进行探究）进行小结。

四、布置作业

1．请调查一下生活、生产中，哪些方面用到温度传感器，分别起自动控制作用还是自动测量作用？（写成书面报告）

2．传感器的应用还只是浅层次的，更重要的是传感器的开发。利用滑动变阻器的接入电路阻值与导线长度成正比的原理（电阻定律 ）可以开发什么样的传感器？（写出书面报告。）