2、回顾刚才我们所回答的问题，请同学们猜测一下，今天我们要学习的内容是什么？（教师板书课题：长方体和正方体体积的计算）（如果学生只提出要学习长方体体积的计算，教师就只板书长方体体积的计算，当学生在预设问题提到时，教师再顺势加以补充板书。）

　　（三）让学生根据课题提出问题。

　　教师：看到这个课题你想知道哪些知识？

　　学生可能提出以下问题：

　　a.长方体体积该怎样计算？

　　b.长方体的体积用公式该进行计算呢？

　　c.长方体的体积是不是与它的长、宽、高有关系？

　　d.正方体的体积又该怎样计算呢？

　　e.学习长方体、正方体体积的计算方法有什么作用呢？

　　（过渡：同学们提出了这么多非常有价值的问题，为了帮助学生们更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白你们刚才提出的问题。下面就请同学们拿出24块棱长1厘米的小正方体，结合自探提示，实验观察，看能否解决这些问题。）

　　（四）出示自学导，激励学生自探。

　　自探提示：

　　①用24个1立方厘米的小正方体任意拼摆长方体，试试有几种不同的摆法。

　　②数出你摆出的每种长方体的长、宽、高及体积分别是多少，并记录下来。

　　用小正方体的个数 　　长方体的体积

（立方厘米） 　　长方体的棱长（厘米） 　　 　　 　　长 　　宽 　　高 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　③观察你记录的数据，由此你发现了什么？

　　二、合作互动（一）（10分钟）

　　①教师结合自探问题，让学困生汇报自探结果，中等生补充，优等生评价。得出初步结论：长方体的体积=长×宽×高

②验证。究竟是不是所有的长方体的体积都是长×宽×高呢？下面我们来验证一下。（任意给出一个长方体的长、宽、高，先计算出体积，然后再摆出这个长方体用数一数的方法来验证计算结果。）