叶上的姿势摆出来吗？

　　（3）游戏：

　　师：同学们现在都是"坐"着的，而老师是--"立"着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，待会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。

　　先后出示卡片字词："立""眨""蹲""捧""游来游去""停""笑嘻嘻""坐""摇""展开"。

　　2、读3-5段，感受动物的内心情感。

　　师：有很多同学都把动作做对了。小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，它们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。

3、配上动作，再次朗读。

　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷，有的同学还加上了动作。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。待会儿，我请同学上台来表演。

　　4、朗读展示。

　　师：谁是可爱的小水珠？请你来。谁来演小蜻蜓？谁是快乐的小青蛙？可爱的小鱼儿，在哪儿？

　　老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？

　　四、生板书，回顾课文内容

　　1、生将板书补充完整。

　　师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴"停机坪""歌台""凉伞"、"立"、"蹲"、"游来游去"）

　　老师这儿有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？

　　2、根据板书，背诵课文。

　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好