◆大家看：现在计数器上的数是（生：98），比98大是（生齐答：99）我们就在个位上再拨一个？再增加一个那是（生齐答：100）？数学上规定：一个数位上的数不能超过9，当个位上的数是十的时候，我们就向十位进一，现在十位上的数也是十了，我们就向百位进一（板书：百位），其实我们以后要学的数也都是这样进位的。这三个数位上的数像是一家人，以后当个位和十位不够用时，就可以向前一位退一作十。）

　　◆在数学上数位的位置也是规定的：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　◆指着黑板说：98个位数上是8，像这样在100以内个位是8的数你还能想出哪些？（出示：你能写出个位上是8的数吗？）同桌说一说后点名。（课件出示：这是一张百数表，个位上是8的数是直的一列，一起读一读。）

　　现在请你在这张卡纸的背面写一写十位是9的数。（幻灯片出示要求：你能写出十位上是9的两位数吗？）看看大家能不能有顺序地写出来。请生交流，看看和课件上的一样吗？（是横的排着的）

　　在这些数里藏着一个最大的两位数：（99）两个9的意义一样吗？问，像这样特点的数谁也写了？（举起卡片，读给大家听）这样的数还有没有了呢？谁能有序地都说出来。生说一说，然后课件出示，让学生读一读。（像在走楼梯）

　　我们看看下一层楼梯十位和个位上的数有什么特点呢？（十位比个位大1）

　　真是一张神奇的百数表，课后有时间我们可以再去观察，一定还能发现许多有趣的知识。

4、数的大小比较

　　小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。下面请拿出刚才写的卡片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小，说说你们是怎么比的？谁想把卡片贴到黑板上来比一比）

　　师收集到黑板上，这两个数可以用什么符号来表示他们的大小关系。（用＞、＜、=符号来表示）（板贴：4＜20 52＞46 35＜39 ）

　　【方法一：根据数的组成

　　方法二：根据数轴。（右边的数比左边的数大）(对这个小朋友很棒，我们可以给数排队，在一条线上把它表示出来，这条线叫数轴，在数轴上右边的数总比左边的数大)】

　　方法三：板贴4＜20 一位数和两位数比较，一定是两位数大，（以后我们还会知道，位数越多，数就越大）。

　　　　　　板贴52＞46如果两个都是两位数比较大小，先看十位数，十位上大的数就大。

　　　　　　35＜39十位上的数一样大，再看个位数，个位上大的数就大。）

谁还想再来比一比数的大小呢？（四个同学举着卡片）

（下面的小朋友请快速的把这四个数写下来，然后排一排）

可以从大到小，也可以从小到大。

小结：不知不觉我们把100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识： 这是100以内数的读写、数数、数的组成和比较大小（板贴：读写、数数、数的组成、比较大小）。我们班的小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。