一、看图交流，引出主题。

1.（课件出示2）课本上的几幅图片

　　2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。

　　3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的"小事"，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。

（课件出示1）身边的"小事"（板书：身边的小事）

　　二、围绕小事，组织交流。

1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话......可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里......

　　2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。

　　3.根据小组长的记录，引导学生从"身边不文明的行为"和"令人感到温暖的行为"两个方面进行交流。

　　4.小组代表作汇报发言，全班交流--身边不文明的行为。

　　（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

　　（2）教师小结：

（课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）

　　随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰

　　在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 　 乱闯红绿灯

　　在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明

　　毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地

　　见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ......

（3）教师小结，升华感情：俗话说："国有国法，家有家规。"我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾......（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾）

　　5.小组代表作汇报发言，全班交流--令人感到温暖的行为。

　　（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

　　（2）教师小结：

（课件出示4）令人感到温暖的行为

　　随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头

　　在公共汽车上主动让座 语言文明 　 　爱护小动物

　　见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 ......

（板书：令人温暖的行为）

（3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。

　　三、谈收获。

1.帮助别人是一种美德。

2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人 ）

3.从身边小事做起，做一个好人。

　　四、课堂小结。

1.（课件出示5）张居正说："天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。"所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量）

2.背诵积累。

（课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中中。】

【设计意图：小组合作交流身边的小事，好的和不文明的行为，谈感受。明辨是非。培养学生口语交际能力和探究合作能力。】

　　【板书设计】

　　 身边的小事

　　　　不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾

　　　　令人温暖的行为：乐于助人 正能量

　　【课后反思】

　　成功之处：

　　口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。

不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在