板书设计 　教学反思 　　本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。 　　

　　《带刺的朋友》教学片段

◆品读刺猬偷枣的过程，体会刺猬的高明（教学重点）

　　师：多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第2~10自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。

　　生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。

　　（学生回答，教师引导，归纳板书）

　　师：小朋友们读得真仔细，找得也非常准确，你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗？

　　生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

　　（教师课件出示这句话，学生齐读）

　　师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上："先......接着......再......最后......"讲给同桌听听吗？

　　（同学间互相讲述故事）

　　师：谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢？

　　......

　　师：看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文，找找，哪些地方

　　最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？

生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。