4、又从哪儿看出颜色变化"快"呢？（一会儿......一会儿......）指导朗读。

5、（展示火烧云图片）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀，你能不能用恰当的词语来形容火烧云这么多、这么美的颜色？（五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）

6、大自然就像一个神奇的魔术师，把我们生活的这个世界渲染得五彩缤纷、美不胜收，面对如此美丽的火烧云，你们喜欢吗？我们一起来用轻快喜悦的语气读出你的喜爱之情。

　　（二）、品悟火烧云的形态美。

过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，它的形状也毫不逊色，作者把火烧云的形状写得惟妙惟肖，让人读了就好像身临其境一般，你们想读吗？

1、学生从4-6自然段中自由选择喜欢的自然段感情朗读。

2、教师引读： a、一会儿，天空出现--（一匹马）b、马出现时是什么样子的？（马头向南,　马尾向西。马是跪着的,　像等人骑上它的背,　它才站起来似的。）c、马是怎样变化？（过了两三秒钟,　那匹马大起来了，腿伸开了,　脖子也长了，尾巴可不见了，看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。）

3、指导朗读：当你看到在草原上奔驰的骏马却出现在天空，你感觉怎么样？（惊讶）看到那匹马是如此乖巧、听话仿佛在等你骑上它的背时，你又觉得怎么样？（高兴）可就在这时候，那匹马却变模糊了，你又觉得怎样？（惋惜）我们读的时候，就要先读出惊喜，然后惋惜的语气。

4、教师帮助学生用同样的方法引读火烧云变成狗的段落，并指导朗读。

5、抽学生仿照老师那样引读火烧云变成狮子的段落，并指导朗读。

　　6、总结火烧云形状变化的特点。（板书多、快）火烧云形状变化这么多这么美，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变......）

7、同学们，火烧云的颜色是那样绚丽多彩，形状是那样变化多端，你们想不想去欣赏一番？好的，老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学们来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片并配上优美的音乐）

（三）、品读火烧云的遗憾美。

过渡：火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。（板书：下去了）齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）

五|、总结学法，赏读课文

过渡：看到如此神奇而快速变化着的火烧云，真让人浮想联翩啊！大自然是多么伟大啊！然而美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒。同学们，你们想不想去发现美，创造美呢？（想）好，今天的作业中就有一样特殊的作业。（出示幻灯片）。

五、布置作业。

自主选择作业（请选择1-2题完成）