（1）圈一圈，再比较：

　　师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。"

　　（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。

　　（3）学生汇报：

　　师："你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？"

　　（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。"

　　随机板书：

　　求：6是2的几倍

　　想：6里面有几个2 （3个2）

　　所以：6是2的3倍。

　　3.体会加深"倍"的意义

　　（1）比较红花和蓝花的朵数。

　　（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

　　（2）学生汇报：

　　师："你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）

　　因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。

　　随机板书：

　　求：8是8的几倍

　　想：8里面有几个2 （4个2）

　　所以：8是2的4倍。

　　（师："这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。"（板书课题）

　　师"我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？"

　　指名回答，8÷2=4

　　（3）小结： "说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。"那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？

　　三、尝试练习，加深理解。

　　1.想想做做第1题。

　　学生独立完成后汇报。

　　2．想想做做第2题。

　　学生独立完成后汇报。

　　3．想想做做第3题。

　　注意让学生说一说算式是如何列出来的。

　　四、知识应用，巩固提高。

　　1．想想做做第4题。

　　让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

　　2．寻找生活中的倍数问题

　　在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？

　　像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

　　五、全课总结

今天怎么学习了（ ），你知道怎么求一个数是另个一数