展

示

交

流

　　三、品读课文、加深理解

（一）学习描写"春天"的部分。

自由朗读课文第3自然段，边读边想课文写了哪些景物？用笔作上记号；这些景物有什么特点？

（二）选择学习"夏""秋""冬"部分。

分三个小组，分别学习写夏、秋、冬三个季节段落。

通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨， 巩

固

练

习 　四、诵读全文，品味语言

1.引导学生再有感情地朗读课文。

2.选择自己喜欢的词语填在书中自选词语的空白小车上。

3.选择你认为写得好的段落背下来。

学生自主完成。 达

标

检

测

抄写自己喜欢的段落。

语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充"空白"的过程本身激越创造性思维的实际操作行为。 教学

反思