读了这句话，你体会到什么？（小松鼠找花生的心情急切）

谁能把小松鼠的着急读出来。自由练读。指名读。（评：把小松鼠的着急读出来吗？））

小松鼠有没有找到花生呢？你从哪儿知道的？

如果你是这只小松鼠，你这时的心情会怎样？（失望，难过）

相信自己能读好的小朋友站起来齐读第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。

4、学习第四自然段。

过渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睁大眼睛，自言自语地说：（生接说）

谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）

问表演者：你这句话是对谁说的？（自己）说给谁听的？

自己和自己说话叫自言自语。（板书：自言自语）

你们会自己对自己说话吗？

5、学习第五自然段。

过渡：小松鼠为什么找不到花生，花生究竟到哪儿去了呢？

谁又来帮它解决困惑了？它告诉小松鼠什么？

自己去读读课文的第五小节，读了你们有什么地方不懂吗？

你们知道花生果在哪儿吗？

（学生猜想，结合学习课文。）

（教师提议：不如马上翻土瞧瞧。（课件展示：铁锹掘地，露出颗颗花生果。）

赞扬：真是一群聪明的小朋友。

6、学生质疑。

小学们，你们还有什么困难吗？如果有就举起你们的手提出来。

六、尝花生，学生字。

小松鼠的花生果里还藏着秘密呢，你想知道吗？（出示花生果，里边分别有3个左右结构的字，5个上下结构的字，1个独体字）

1．学习生字，读准音。

2．自学笔顺。

3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。

4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。

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