2．现在老师也想读读这首诗，你们想听吗？

　　　　(让学生通过听老师范读和评价老师的朗读，意识到读古诗不但声音要响亮，还要注意节奏的抑扬顿挫。)

　　　3．谁想读给大家听？（指名读之后由其他同学评一评，再指几生读一读，评一评。）

　　　4．同学们知道了这么多读古诗的窍门，你们有信心把它读好吗？请大家再读一读看看。（生同桌间互读互听。）

　　　5．谁能试着把它背下来？

　　　　（学生自由背诵，同桌检查背诵，指名背诵。）

　　　6．同学们背得真好！还有什么好办法记住它吗？

　　　　(引导学生把图画和诗句对应起来，加强语言和意象的联系，以培养学生的想象能力，再通过反复的朗读、背诵，来增强学生的感性认识，培养语感。)

　　四、小组合作，学习写字

　　　1．这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字（出示：四、五、六、七、十）可是，这5个生字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊？

　　　2．首先我们来学写"四"字，大家看一看这个字的形状有什么特点？

　　　　（引导学生自己发现"四"字的第2笔是"横折"，第4笔叫"竖弯"，探究"四"字的书写规则：先外后内再封口。）

　　　　（师先范写，然后要求生练习写3～5个。生写时师巡视