教学目标 1、 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题；

2、 结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。 教学重难点 除得的结果有余数，补"0"继续除。 教学准备 　　多媒体课件 主备人一次备课 授课人二次备课 一、 试一试

1、 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？

直接呈现问题，让学生理解题意，然后独立解决问题。

进行交流时，总结方法，着重让学生思考余"6"以后该如何试商。

2、 剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？

如果学生有困难时，引导学生先估一估，商的范围比"1"小，比"0"大，因此商的整数部分应该写"0"。

二、 练一练

1、 第6页第6题，一方面利用小数除法的知识解决问题；另一方面结合情境解释除数是整数的小数除法竖式的实际含义，加深对小数除法意义的理解。

2、 第6页第7题，让学生用竖式计算，加深对除数是整数的小数除法竖式的理解。同时，为了培养学生的口算能力，可以根据学生的具体情况，适当补充一些口算题。 板书设计： 试一试

12.6÷12　　　 教学反思：

教学内容 一、小数除法：谁打电话的时间长 课 时 1 主备人 教学目标 1：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。

2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 教学重难点 除数是小数的小数除法计算方法。

商的小数点的位置的确定。 教学准备 　　多媒体课件