沈闸中心小学二年级语文下册第七单元备课

课题 18鸟岛 教学

目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 重点

难点 背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征 教学

准备 小黑板、实物投影、字典、字卡。 ★ 教 学 预 案 再设计 教

学

过

程 第一课时

一、创设情境，主动探究

1、放"鸟鸣"的录音，师生边欣赏教室的布置，边交流有关鸟的趣事。

2、学生把自己喜欢的鸟图形展示在黑板上。

3、鸟岛在哪儿？它有什么特点呢？快打开课本读一读《鸟岛》这篇课文吧

二、初读课文，整体感知

1、学生选择自己最感兴趣的方式自读课文。要求：读准字音，读通句子，读完后和你的学习伙伴交流一下。说说你知道了什么？

2、检查反馈：

⑴出示小黑板，检查难读准的词语。

⑵指名分段读课文。

⑶交流：读了课文我知道了......

3、再读课文，把你喜欢的自然段做上记号，读给你的同桌听。

三、分析字形，指导书写

1、认读生字并说说你是怎样记住的？

2、同桌互说生字笔画在田字格中所占的位置。

3、指名学生上黑板书写"部、筑、养"等字。师生共同评议，说说书写注意事项。

4、学生在习字册上描红、仿写、临写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入，引出新课。

1、 出示词语，认读。

2、 选择适当的词语说话。

3、 指名分段读课文。

二、以读为本，理解体味

1、 学生读自己喜爱的自然段。

2、理解品味。

⑴指导读好第一自然段。出示中华人民共和国地图，学生在地图上找青海湖鸟岛的地理位置。理解"闻名中外"并想象练说。

⑵学生默读课文第二自然段。

学生质疑，教师相机用演一演的方式解疑--理解"陆续"、"筑巢安家"、"养育后代"的意思。

⑶读第三自然段。学生选择自己最感兴趣的学习方式进行分组学习，展开研究。

①有的学生通过探究课文的语言文字来感受理解课文。

②有的学生阅读老师提供的有关鸟岛的信息资料来品味感受。

③有的学生在边读边画中，理解体味。

用适合自己小组的方式交流

④用感情朗读的方法交流。

⑤用看图说话的方式交流。

⑥用展示、介绍自己绘画作品的方式交流。

⑷读第四自然段。

①小组交流：我读懂了什么？

②集体交流。（理解"没有人碰一下"）

③读读句子。（课后练习4）

三、小结课文，情感升华

1、 多种形式朗读。

2、听鸟鸣声，看鸟岛图，整体想象：说说你听到了什么,看到了什么？鸟岛还有哪些有趣的地方？

3、学生做"小导游"，介绍闻名中外的青海湖鸟岛。

4、师生评出"最佳小导游"、"大方小导游"。

5、有感情地读全文，背诵课文。

四、课外延伸，走向生活

1、 写一句爱鸟、护鸟的话。

2、向父母、朋友和周围的人宣传保护鸟类。

3、语文课活动："让小鸟飞回大自然"或"给小鸟一个快乐的家园"。