解作者，了解文章的写作背景。你们认识作者吗？作者名叫卫宣利，17岁那年，她发生了意外的车祸，双腿残疾了，只能拄着双拐走路。（再次指名读第一小节，感受孩子的进步）

接着介绍：二十多岁时，她因婚姻上的不顺心，与父亲大吵了一架后来到了一座陌生的城市，她靠写作为生，可是一连投出去的几封稿件都杳无音讯，生活陷入了困境。（学生再次读第一小节，体会，感情的投入）

"我"的心情后来发生了怎样的变化呢？（指名读最后一小节）学生说：感觉变得光明了，温暖了。板书：光明温暖。

是什么使"我"的心情产生了这样的变化？（是明明的笑产生的力量）

师：因为是这样的笑，所以我觉得那就是最美的--

生齐：番茄太阳！

师：带着这样的心情，我们再读句子。看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。

指名轮读，齐读。

（四）第四回合：深悟笑中深意

师：正因为这样，这火火的番茄太阳温暖着"我"的心。温暖作者的心的，不仅仅是明明纯真、乐观的笑脸。那还有什么呢？画问号，期待下节语文课我们继续走进明明--这个天使般孩子的美丽心灵，更深的感悟课题的内涵。

四、课后作业，拓展延伸

1、是的，快乐是可以传递的，明明把她的快乐传递给作者和她身边的人，作者又通过文字把快乐传递给我，传递给大家，你们愿意把它传递给更多的人吗？拿起笔，在小番茄纸上写上一到两句耐人寻味的话，温暖别人，送给别人。......你想把它送给谁？

2、我也有一句话送给你们：心底有了快乐，光明还会远吗？

愿我们每个人心中都有一个太阳，愿我们每个人都能成为最美的番茄太阳。

第二课时

一、检查预习，找到支点。

1、你读了几遍课文？

2、老师提个问题测测你读了课文后有没有了解课文的大概意思。

（1）番茄太阳应该是指什么？

（2）师板画一个笑脸：

3、你是从课文中的哪个句子发现的？出示句