引

导

释

疑

（合作学习） （三）朗读感悟

1．刚才你们说得很好，现在你们能分别扮演"林园园和李丽"来朗读课文吗？

2．分三人小组表演朗读课文。（在表演过程中从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。）

在评议中，引导学生理解"吞吞吐吐、皱着眉头、没有接"等基础上有感情地朗读。

重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气；

林园园皱着眉头不高兴时语气。

如：林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

　　 林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

　　 林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

　林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

分三人小组表演朗读课文

全班评议，理解词语 在表演朗读中加深对课文的印象 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓

展

学

习

（深入探究） 小组讨论：1. 你喜欢故事里的李丽和林园园吗？为什么？

2． 假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园"不由得脸红了"，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

3． 同学们你们能猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么？

（让他们和林园园一起进行反思。）

小组进行讨论，并自由发言 深入分析课文 当

堂

检

测

（学习诊断） 一、 看拼音，写词语。

jǐng sè měi shù zhù yì qiān bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

二、 找朋友。

皱 削 惹 饭 吞

事 眉 笔 吐 盒 全班同学自主完成练习，然后师指名学生回答 及时复习所学的知识点 课

堂

小

结

（梳理归纳） 教师总结：林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。我们再也不要成为现在的林园园了。　 学生认真倾听 对本堂课进行总结 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）