①指导有感情地朗读。

　　②理解句子："像是走进了连绵不断的画卷，真是'舟行碧波上，人在画中游'"。

　　③引导边读边想象"这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象，体会"舟行碧波上，人在画中游"这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。

　　三、指导背诵

　　用师生引读的方法练习背诵。

　　四、抄写句子。注意分号的用法。

3记金华的双龙洞

　　教学时间

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：学习课文生字新词，有感情地朗读课文。

　　（二）过程与方法: 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

　　（三）情感态度与价值观:通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

　　教学重点：

　　1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

　　2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

　　3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

　　教学难点：

　　1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。

　　2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

　　3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　教师以学生的"春游"创设情境。"老师当导游，带你们到金华的双龙洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧广这一创设的春游情境不知不觉把学生带入到课文的学习中，学生兴趣盎然。

　　二、整体感知，拟定郊游

　　教师让学生通读全文，在课堂练习本上拟出游踪，请一生到黑板前画出导游图，教师和其余学生一起协助修正、定图。从整体上感知全文，拟出游览路线，学生头脑中有清晰思路，为下面的分景点学习打好基础。

　　三、游览景点，挖掘特点

　　紧紧扣住每个景点不同特点，采用多种教学方式，充分调动学生的视听想象等多方面感官，培养学生的文学鉴赏能力，学习游记的写作方法。

　　（一）领悟美，感受情──学习"路上"

　　1．课文中哪些是写路上的？