板书设计：

用7、8的乘法口诀求商

7×8=56 口诀：七八五十六

56÷8=7 口诀：（七）八五十六

56÷7=8 口诀： 七（八）五十六 集体研讨意见 教学反思：

　　这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。上完课后，我对教学设计、教学过程及相关细节进行了仔细反思。

1.口算复习,为新课做好铺垫。

　　在学习新课前让学生将口诀补充完整，引导帮助学生复习7、8、9的乘法口诀。这样就为新课做好了准备。

　　2.充分利用情境图，激发学生探究新知的欲望。

　　根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，在教学中，我从学生熟悉的生活情境出发，充分利用主题图。通过创设学生喜欢的"六一"儿童节装扮教室的情境，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。

　　3.自主探索，知识点落实到位，面向全体学生。

　　4.在教学中注重学生语言能力的培养，教孩子说完整话。

　　在课堂上，学生回答问题时说的不准确、不完整的地方老师及时纠正，让学生都能把话说完整。

　　5.充分利用学生，同桌互批互判，把学生注意力吸引过来。

　　6.精心设计练习。

　　但是上完课后，我也感到一些不足：我在突破教学难点时做的不到位，让学生利用矩形模型提出除法问题时没有用简洁的文字小结：行数×列数=总数，总数÷行数=列数，总数÷列数=行数，让学生来感受乘法算式与除法算式的关系。还有是在解决完了我们做了49颗星，分给7个小组，平均每个小组分几颗星星这个问题后能让学生即时总结就更锦上添花了。

　　总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我在教学中要努力遵循的原则。