万以内数的大小比较、近似数

一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第76页

二、教学准备：课前调查家里的电器，查一查"我国之最"

三、教学目标与策略选择

教学目标：

1、使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

2、 培养学生具有初步的分析、比较能力和估数能力。

3、 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

设计意图：

本节课的教学力图体现以下两个意思：

1、 学习"生活中的数学"

《数学课程标准》指出"在教学中，要引导小时联系自己身边具体、有趣的事物通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交往的作用初步建立数感。"因此我让学生调查家中的电器价格、猜猜手机的价格等几个生活情境，让学生在实际情境中比较数的大小，体验近似数，发展数感。

2、 关注合作，促进交流

　　　充分运用合作、探究的学习模式，让学生互相交流、互相沟通，学生思维活跃，充满热情，有时教师也作为学习的伙伴投入讨论中，积极思考的主动权完全掌握在学生手中、师生、生生之间的信息交流和活动交往，促进互补互联，是学生学会倾听，学会异位思考，最大限度地发挥了他们的聪明才智，学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。