门生自己感受、索求更换策略的应用。在交换中，门生把自己各人的设法表述出来，人人相互鉴戒、相互补充，如许不但调动和激起了学习主动性，而且进步了独立获得知识的本领。

　　　　3、拓展运用，巩固策略

　　　　过渡：同砚们在日常生活顶用更换的策略可以匡助咱们解决不少实际问题。来咱们一块儿来看一段小广告

　　　　一、播放达能广告

　　　　同砚们，从适才的广告中你又发现了哪些数学知识呢？

　　　　二、让门生说说自己的发现

　　　　三、是啊！在咱们天天的生存中蕴涵着雄厚的数学知识，只要你做个有心人，你会有更多的劳绩。课前教师也做了一些调查：

　　　　[计算机出示]八块达能饼干的钙含量相当于一杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了十二块饼干，喝了一杯牛奶，钙含量总计500毫克。你晓得每块饼干的钙含量约莫是多少毫克吗？一 杯牛奶呢？

　　　　（一）要解决这个问题你准备用甚么策略？在更换的进程中还必要用到绘图，教师给你们准备了一张图在实习纸二上，画一画来尝试解决这个问题。

　　　　门生独立完成。并说出想的进程。

　　　　（二）除了把牛奶更换成饼干，还有没有其它差别的法子吗？

　　　　（三）说一说这题该怎样磨练？

　　　　（四）发问：为何你们都不把饼干更换成牛奶来斟酌？

　　　　门生交换后小结：在解决实际问题的进程中，一样平常要选择简捷、容易的法子来解答。

　　　　[计划用意] 把数学知识与生存现实联络起来，使抽象的概念形象化、生存化，让门生感受到数学的意见意义和作用，体验到数学的魅力。

　　　　二、[计算机出示]在二个一样的年夜盒和五个一样的小盒里装满网球，恰好是100个。每一个年夜盒比小盒多装八个，每一个年夜盒和小盒各装若干个？

　　　　（一）读题，从标题中得到哪些信息？

　　　　（二）与前面两题相比，有甚么差别的处所？

　　　　（三）你准备怎么样更换？还有差别的更换吗？（门生说，老师演示部份课件）

　　　　（四）"每一个年夜盒比小盒多装八个"这句话你是怎样理解的？

　　　　（五）选择一种喜好的法子进行更换，请在实习纸上完成

　　　　（六）门生汇报，结合门生的汇报让门生说说总数有没有产生变化？

　　　　（七）口头磨练

　　　　三、黉舍买来五个足球和10个篮球，总计700元。每只足球比每只篮球廉价10元。足球和篮球的单价各是多少元？

　　　　（一）画1绘图来解决这个问题吗？

　　　　（二）重点说说自己是怎么样来解答的

　　　　4、小结全课，优化策略

　　　　通过今日的学习，你对用更换策略解决实际问题又有了哪些新的了解？

教材分析]：

　　本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个