生3：小艇可能被挤翻。

生4：大家都不能获救。

（四）、有序救援（10）

　　1、师：可是，最后的援救工作到底进行得怎样呢？请同学们在书中圈出词语。

　　 生：圈画，说出（井然有序）（板书：井然有序）

　　2、师：（指黑板）从"一片混乱"到"井然有序"，（画箭头）谁起到了关键性的作用？（板书：哈尔威）

生： 船长沉着、镇静的指挥

　　3、师：哈尔威船长是怎样组织救援的呢？让我们回到课文的16--35自然段。同桌合作分角色读一读船长与船员的对话。

　　 生：全班同桌合作分角色读。

　　 师：这是一段怎样的对话？

　　 生：简短有力的。

　　4、师：哪一桌愿意给我们读一读这段对话，再现当时的场景。

　　 生：一桌分角色朗读。

　　5、师：从这段简短有力的对话中你体会到了什么？

　　 生：临危不惧......

　　 生：镇定自若......

全船的人都很恐慌，为什么哈尔威船长如此镇定和从容呢？---

　　 生：忠于职守......（随机板书）

　　6、师：（指着板书）从"一片混乱"到"井然有序"，是因为哈尔威船长的临危不惧、镇定自若、忠于职守......让我们再读这段简短有力的对话，体会人物品质。一、二大组读哈尔威的话，三、四大组读船员的话。

　　 生：大组分角色读。

　　7、师：听到船长威严的声音，大家立时--怎么了？

生：不出声了，

师：没有一个人---

生：违抗他的意志。