学生们测量时，一边放着音乐，老师一边巡视，观察学生们如何测量？

同时让学生分两组在黑板上测量树叶和数学书封面的周长。

结束后，教师引导学生说一说他们是如何测量的？

-------生1：小组成员要分工合作。

-------生2：要选准测量工具。

-------生3：要注意测量工具的使用。

-------生4：用线要紧紧围绕树叶和数学书的封面。

-------生5：测量完以后，还要把线再测量一下。

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学生们讲完以后，教师小结一下，重点强调测量方法和周长的定义。

6、练一练

　（1）教学完周长以后，让学生练一练，描一下蜗牛爬过的路线，进一步加深对周长定义的理解。此时，教师和学生一起用手描一描，更形象，更直观。

　（2）做一下书上45页的练习，数一数书上三个图形的周长分别是多少厘米？教师引导学生如何数他们的周长？让几个学生发言，使得学生们都知道如何去数一下几个图形的周长，教师适时小结。之后和学生们一起观看课件，并用手分别描一描这三个图形的周长

三、课堂小结。

1、你有什么收获？你学到了什么？

2、布置作业。书上46、47面的相关练习。