（2）解决第问题：一共6个，摆3盘，摆完了吗？

　　要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

　　（3） 小组内解决：8个平均分给3个盘子，每盘分几个？

　　说一说你们是怎样试商的？

　　请学生交流自己的好方法。

　　（4）观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么？

　　引导学生回答：余数一定是比除数小的。

2.教学例2

　　 8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形...

　　要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

　　教师根据学生的回答板书：

　　9÷4=2（个）......1（根）

　　13÷4=3（组）......1（根）

　　组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。

　　小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页"做一做"。

　　学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果白三角形呢？

　　学生小组讨论，互相说说自己的理由。

教师校级："余数要比除数小"，白城五边形剩下的可能是4、3