教学过程 (一)直观导入、揭示课题

同学们，你们看这是什么地方？你有什么感受？出示有关草原的图像，激发学生感受。

(二)初读课文，整体感受

1.今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。2.指导学生学习重点生字词。

3.通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么？根据学生的回答梳理大意。

(三)品读课文，体会景美

1.草原的景色到底美在哪儿呢？你是从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。 2.你从哪些语句中感受到了草原的美呢？怎么感受到的？引导学生抓重点词句交流自己的感受。若学生谈出从"那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快"中感受到草原的美时，可引导学生通过原句和"空气清鲜，天空明朗"对比，体会两个"那么"对草原空气和天空清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。若学生谈出"在天底下，一碧千里，而并不茫茫......"一句时，可相机点拨"一碧千里、茫茫和并不茫茫"的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢？引导学生在继续感受中体会。若学生谈出从"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花"中感受到草原美时，可引导想像比喻句描写的情景，进行朗读。

若学生谈出从"那些小丘的线条是那么柔美，......到处翠色欲流，轻轻流入云际"中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。3.作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们再轻轻地读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。4.想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢？播放有关草原的录像，引导学生感受草原美景。5.在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢？引导学生读出作者的感受。6.如果此时你是作者，你想说什么？做什么呢？请用简练的语言写出，并交流。 布置作业 板

书

设

计

教学后记 课 题 草原 教 学

目 标 教

材

分

析 重点

难点