7、读了课题，你有什么疑问吗？这个课题和我们以前的课题有什么不一样呢？

预设：1、黑板为什么会跑？

2、黑板为什么要加引号。（如果有学生知道可以直说。）

（在提问的地方随机加上问号。）

让我们就带着这些问题，一边读课文一边思考。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求：

　（1）借助拼音读准字音，读通课文，做到不加字，不漏字，不改字。

（2）给课文标号小节号。

（3）读完思考："黑板"到底是什么？用"～～～"划出有关的句子。

2、交流：课文共有几节？指名分小节读课文，随机正音。

其他同学仔细听，他们读得正确吗？

3、交流问题："黑板"到底是什么？（马车车厢的后壁）

（1）指导读句：原来，那不是一块黑板，而是马车车厢的后壁。

（圈出后壁，并擦掉问号）

（2）看，这就是马车车厢的后壁。刚才有小朋友问，黑板怎么会跑呢？看图，你能明白吗？

预设：因为它是马车车厢的后壁，马车跑了，"黑板"就跑起来了。

4、师：真聪明！现在知道，为什么黑板两字要加上引号了吗？

预设：因为这不是真的黑板，所以要加上引号。

小结：这和我们在32课，《人体内的"修理工"》这一课的引号的情况真相似！

5、师：黑板是怎样跑的？请大家不出声地读课文，用直线划出描写黑板跑的句子。

交流：请你说清是在哪一小节找到的。

（1）、说来也巧，街道旁正好竖着一块"黑板"，好像特地为他准备的。

（2）、算着算着，这块"黑板"慢慢地动了。

（3）、可是，黑板还在移动，安培不知不觉地跟着"黑板"走，聚精会神地演算着。