一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟） 　　1.教师板书"雨"，引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。

　　2.教师出示秋雨及秋季景色的图片。

　　3.板书课题，质疑。 　　1.小组交流，抓住每个季节雨的特点来介绍。

　　2.欣赏图片，感受秋之美。

　　3.齐读课题，质疑。 　　1.雨的特点：

　　春天的雨：______________

___________________________

　　夏天的雨：______________

___________________________

　　秋天的雨：______________

___________________________ 二、初读课文，自学字词（用时：20分钟） 　　1.引导读文，提出阅读要求：读准确、读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。

　　2.检查识字情况，强调"匙"的读音。

　　3.组织学生概括文章内容，引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。 　　1.自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。

　　2.利用生字卡开火车识字、正音。

　　3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。 　　2.给下面的字注音。

　　匙（ ） 争（ ）

　　叭（ ） 喇（ ）

　　缤（ ） 枚（ ）

　　3.用"______"画出第2～4自然段的中心句。 三、再读课文，随文积累（用时：10分钟） 　　1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。

　　2.教师巡视，指导学生仿写。 　　1.快速默读，把自己喜欢的词句做上记号。

　　2.小组内交流好词好句。

　　3.仿照文中的句子，试着写一写。 　　4.仿写句子。

　　春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。

　　书是一把钥匙，_________

___________________________

　　 四、指导书写，布置作业

（用时：5分钟） 　　1.带领学生书写，注意笔顺。

　　2.有感情地朗读课文。 　　1.观察"颜、淡"的笔顺，跟老师一起书写。

　　2.学生书写生字。 　　5."料、仙、淡"这三个字是____________结构，书写时要注意_______窄_______宽。

　　6."闻、勾、厚"是_____

______结构。