许。"比较：哪一位让你最感动？说说你的理由。

（温馨提示）

这些人都是我们的道德典范。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人。这是对优良传统道德的继承，这种优良传统道德跨越历史时空，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

教师：一个人的举手之劳，为别人带来的是温暖；一个人的袖手旁观，让别人感受的是冷漠。每个人都多做些让他人受益的善事，自己最终也会受益；每个人都做损害他人的事，自己最终也会受损。每个人向着最美人物迈出一小步，整个社会就向最美中国迈出了一大步。

【设计意图】通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。 　　

教师：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习? 　　学生讨论。 　　

【设计意图】通过讨论，使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。通过这个活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

二．凝魂聚气强基固本的基础工程

1.社会主义核心价值体系的内容