炸了营似（shì）的

　　　　（3）齐读加强记忆。

　　　2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻

　　　3、理解新词的意思。如：

　　　　抑扬顿挫--声音高低起伏和停顿转折。

　　　　亲昵--十分亲密。

　　（四）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。（导学案）

　　　１、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。

　　　２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生"意想不到的事情"？教师可以先设下悬念。）

　　　３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。

　　　　　（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）

　　（五）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。

　　1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。

　　2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：

　（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的"放、退、撮"，描写海鸥的"应声而来、扫"，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。

　　练习朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。

　（2）唤海鸥：

　　　　　①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。

　　　　　②指名朗读4至9自然段。

　　　　　③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。

　（3）谈海鸥：

　　　　　①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样）

　　　　　②齐读第13自然段。

　　（六）结合板书小结课文第一部分内容。

　　（七）课堂练习：完成导学案和练习册相关习题。

　　（八）作业　　

　　　1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、抄写生字、新词。

　　　3、小练笔展示：海鸥爷爷，我想对您说

　　　板书设计：

　　　老人与海鸥

喂海鸥--唤海鸥--谈海鸥--亲人一样