1：抓住诗句中的基本景点（意象）。

2：抓住单个景点的基本特点。

3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。

4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。

教师练笔：

今晚，春风和煦，鲜花簇拥，久别难逢的好兄弟啊，我们在此摆开筵席，共赏盛开的桃花，花月交辉，我们尽情地聊叙天伦，传杯递盏，这美妙的夜晚，怎能让人不陶醉？

--教师小结：

　　　　所有的乐事归结起来就是叙聊、赏花、观月、饮酒、赋诗，所有这些乐事都齐备了良辰、美景、赏心、乐事，真可谓"四美并"。

四、情感体验

设计意图：通过前面的"文本感知-----诵读涵咏-----名句鉴赏"等环节的铺设，此时设计此题能更好地引领学生感受文中寄寓的深厚感情，从而珍惜身边之情，树立正确的人生观与价值观。

--教师：作者所有的快乐都来自什么？

--学生探究回答（"浮生若梦，为欢几何"）

--教师：赏析作品往往要"知人论世"，请结合背景与课文内容谈谈李白的人生态度。

--学生畅所欲言

--教师小结（幻灯显示）

李白所处时代是盛唐，自信乐观的情怀充满着整个时期。而李白是盛唐士人的代表，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，"秉烛夜游"，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，赏花，